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教育传媒到校
2021年10月

教育传媒到校直击林大辉中学 - 2021年10月

一流软件硬件推动全人发展　体艺学术文化深化普及化多元路向•成就一人一梦想

林大辉中学在体育及创意艺术领先全港中学，为香港培育了国际级的体艺精英。作为直资学校，学校能发挥高度弹性的资源的优势，并以超越时代、具有前瞻性的发展思维办学。郭剑辉校长表示现时学校已打稳基石，期望能「承先启后」，在深化学术、体艺方面的教育层次同时，也着力发展创意科技及文化项目，真正达致全人教育的核心理念。

带动全校体艺普及　成就全人教育

郭校长认为要把体育发展推展至下一层次，就先要带动体育文化的全校普及。「正如校训所言『多元启智坚毅乐群』，体育运动背后所带出的正正就是坚毅精神。而学生在参与运动的过程中，除了锻炼精神，更能发展如沟通技巧、团队合作等软技能。」

不论是课内或是课外，学校都积极以不同活动和政策推动普及体育文化，开拓学生眼界，并从中发掘具有潜质的运动员。在初中体育课规划上，单车、剑撃、游泳等体育项目已纳入常规课程中，未来更会发掘更多项目。与此同时，学校亦正着手筹备「体育节」活动，活动内容包罗万有，包括特色体育项目体验、著名运动员到校分享、体育比赛等。郭校长表示：「亲身参与是全人教育的重要一环，而学校能做的就是为学生提供平台，鼓励学生参与。例如学校每年都会筹办全港小学校际邀请赛，不仅让小学生认识林大辉中学，推动体育文化，更重要的是让学生在组织活动的过程中，训练领袖才能，真正实践全人教育。」

学校每年都会投放大量资源，举办盛大的时装活动，鼓励学生发挥创意和激发艺术潜能，这个「年度盛事」亦使校内艺术风气盛行。然而，郭校长认为艺术创意不能只局限在校园里，更应该推而广之，达致校园内外互相交流启发的效果，因此学校期望在运作层面上能进一步。在时装设计方面，借着引入更多演示平台，及邀请不同艺术界别的专业人士一同参与，让学生的创作成果能展示在大众面前。而且，学生也能够接触到行业内的人士，了解行业生态和走向，从而启发他们对未来路向的规划。

伙伴学校计划　助体育学业双轨发展

林大辉中学在支援精英运动员方面早已发展出全面完善的系统。学校与香港体育学院合办「伙伴学校计划」(Partnership School Programme)，让学生能够投入专业体育训练，也能兼顾学习效能，实践学业及运动双线发展。

现就读中六的杜美玉同学，在课堂以外是一位赛艇运动员。她直言选择入读林大辉中学的主要原因是学校的「伙伴学校计划」：「对我来说，作为学生运动员需对的最大困难，便是平衡学业和运动两方面的发展。我每天都在『训练、上课、下课赶上地铁参加训练、完成训练后回家匆匆梳洗入睡』的循环之中，实在感到心力交瘁，欠缺温习时间也让我的学业成绩大大倒退。而『伙伴学校计划』完全是为学生运动员量身打造，帮助我平衡学业和运动发展。」

计划为学生运动员提供校车接送，省却自行乘搭公共交通工具的时间，也不用担心提前放学或是错过训练，让他们可以全神贯注在体育训练和课堂之中。与此同时，学校更会对每个课节进行录影，让学生运动员即使身在外地训练和比赛，也能够可以随时复习；学校更会为他们提供补习支援，以补足较一般学生紧凑的课时。学生运动员更经常在上学和训练以外的时间，向学校老师请教课业上的困难，解决课业上遇到的障碍，以应付文凭试，夺取佳绩。

软硬件双轨齐下　锐意科技发展

学校捉紧疫情所带来的「校园空档」，启动新翼扩建计划，而新翼教学大楼亦于本学年落成并陆续开放使用，每层占地9,000呎，分别建设成创新及科技中心、学习资源中心、餐膳及活动中心。创新及科技中心内设有传统电脑室、创意媒体工作室、AI人工智能实验室等的重点实验室。郭校长强调创新及科技中心是让学生发挥创意科技的重要据点：「知识只是发展创意科技课题上的基础，学生必须把知识融会贯通，继而进行技能实践，才能真正把知识内化成智慧，灵活应用在日常生活之中。」

与此同时，学校亦重新检视课程架构，加入科创元素，帮助学生装备自己，迎接科技时代。林大辉中学的学校校董会中有多位来自不同界别的专业人士，如香港中文大学工程学院副院长（外务）黄锦辉教授等，能就课程架构给予宝贵意见，帮助定立未来数年的发展框架，确保学生能学习到具前瞻性的科技知识。初中课程中加入编程(coding)、人工智能(AI) 等课题，同时加入实践课，让学生能在汲取课本知识后，通过实作内化所学。

以兴趣启发潜能　活动教学更显果效

学校于去年起作出新尝试，以利用机械零件帮助宠物为课题，推展全级专题研习，让所有中一、二级学生参与其中。在过程中，教学团队将learning across curriculum（跨课程学习）的教学概念融入课题架构之中，利用专题研习把各学科知识融合。学生需要活用课堂所学的理论知识及实作知识，例如科学科中所学的动物身体特征、编程课中的编程理论和技巧等，并加以实践应用，把设计概念转化成实体。而且，学生在学期末更会参加成果发表展览，在礼堂向全校师生演示，真正做到跨学科学习。郭校长笑言：「学生在整个专题研习中可说是全情投入，更是『手口并用』，不仅要制作演示模型，更要撰写演讲稿向师生介绍作品。既能创造，又能精准表达设计缘起、概念及实际操作。由此可见，教学不能只局限在课本知识上，『跳出课本』更能引发学生的学习动机和兴趣，更显教与学果效。」

与此同时，学校亦针对对特定课题如编程、机械人等有兴趣的学生，筹措小组对焦活动。对焦小组旨在「以兴趣带动潜能」，让学生在有兴趣的领域有更深入的探究，在发展兴趣的同时，更能启发科技潜能。在学习更高阶的知识和技巧后，对焦小组会透过组织不同友校，举办交流比赛，给予学生验证学习成果的机会；学生在过程中彼此学习，共同进步，完善自我。

广泛空间应用　日常交流装备软实力

新翼教学大楼完成扩建工程，除了设有创新及科技中心外，新落成的学习发展中心有近一万呎空间，不仅可以容纳更大藏书量，更能给予学生更多阅读空间。郭校长笑指一众教职员参观学习发展中心时，都赞叹不已，纷纷表示比大学图书馆更大，藏书量更丰富。而餐膳及活动中心有着广泛的应用空间，包括能作饭堂之用，可容纳上千位学生一同用膳，配置校内厨房亦有效保障食品的卫生和安全。而且，师生可按教学和活动需要，以分隔板灵活制造个人或小组空间，进行各类活动；更可到大型剧场进行全校性活动，如讲座、话剧演出、座谈会等。郭校长强调：「餐膳及活动中心为学生开拓发展空间，不论是思考空间、个人空间，或是小组空间，都能够得到满足。对学生来说，校园内的每个地方都是学生们社交和群性发展的重要场所。互动交流便是『在活动中学习』的好例子，学生之间除了能够交换想法，更是训练沟通协作能力的上好机会。日后即使是大学活动筹划协作，还是工作上的沟通协调，学生们都会因在林大辉中学『习惯成自然』，处理起来便能得心应手。」

与此同时，随着学校的中华文化馆于18-19学年投入启用，增进学生对中国历史和文化的兴趣及认识。馆内设计开扬优雅，学生可以在内进行中史课、文化课时，亦可研读馆内与中国文化有关的藏书，更可在大型投射屏幕观看历史文化纪录片，从不同媒介汲取中华文化知识。学校亦在校本课程中注入中华文化元素。学校正自资编写校本教科书，并邀请教育局及大学教授作顾问或参与，期望在具有结构性及富有前瞻性的课程中，学生能够循序渐进地认识中华文化，并加以内化，发展成终身受用的人生价值观。课堂以外，学校透过不同活动，在全校学生潜移默化中，促进对中华文化的认知。例如去年便在试后活动期间举办了第一届「中华状元红」文史常识问答比赛，当中更加入电子竞技（E-sport）元素，利用KAHOOT平台进行竞技问答比赛，考验脑袋亦考反应，趣味十足，一众学生都踊跃参与，全情投入，寓游戏于学习之中。

多元化配置　实践全人教育

学校重视全人发展，致力培育具优秀学术成就及品格的学生，在发展才华和潜能同时，强调品格培养，健康生活模式及全人发展。郭校长解释全人教育理念的重要核心，是对学生在价值观和德育的培养：「我深信『不论有多大成就，个人的品格和价值观还是最重要的一环。』正正如此，学校重新检视校内运作，在初中阶段加入生命教育校本课程。课程由班主任带领，与学生探讨自律自理技巧、认识自我、巩固自身品德、价值观等课题，期望能启发他们成为更好的人。」

要发展全人教育，全方位学习必不可少。学校致力为学生提供在真切情境和实际环境中学习的机会，通过设立多个联课活动及经历学习机会，丰富他们的其他学习经历。学生除了可以加入三十多个学会及四社，更可参加参观考察、讲座、订定目标学习技巧及思维能力训练工作坊、历奇训练等活动。在常规课程架构上，学校更在上课时间表中规划「多元智能课」课节，活动内容多元化，包括语文活动、领袖训练、历奇活动、义工服务、社区参与等，培养学生素养、发掘多方面的潜能。而且，透过组织不同学生领袖团队和委员会，能效提升学生的参与感，建立对学校归属感，亦能发挥领袖才能，为未来升学及就业做好准备。